Institut für Landschaftsarchitektur TU Dresden

Juniorprofessorin Nora Huxmann mit Sächsischem Lehrpreis 2025 ausgezeichnet

Nora Huxmann, Juniorprofessorin am Institut für Landschaftsarchitektur der Technischen Universität Dresden (TUD), wurde mit dem Sächsischen Lehrpreis 2025 ausgezeichnet. Der Preis würdigt ihr Konzept, das selbständiges und eigenverantwortliches Lernen fördert und sich konsequent an den Studierenden ausrichtet.
Auszeichnungen Hochschulen
Seit 2023 ist Nora Huxmann als Juniorprofessorin für Pflanzenverwendung in der Landschaftsarchitektur an die TU Dresden berufen. Ihre Schwerpunkte sind neben der standort-angepassten Pflanzen-verwendung Fragen lebenswerter, klimawandel-resilienter Städte und der besondere Wert von "Grün" für die Gesundheit. Foto: TU-Dresden

Verliehen wurde die Auszeichnung durch das Sächsische Staatsministerium für Wissenschaft, Kultur und Tourismus. "Mir ist wichtig, dass Lehren und Lernen auf Augenhöhe stattfinden. Ich habe großen Respekt für das, was Studierende mitbringen und habe bislang noch in jeder Lehrveranstaltung selbst dazugelernt", erläutert Huxmann ihren Lehransatz.

Grundlage für die Auszeichnung war Huxmanns Lehrveranstaltungsreihe zur Stadtentwicklung in Hoyerswerda, die sie mit Studierenden der Landschaftsarchitektur der TUD durchführte. Die Reihe bestand aus einem Projekt vor Ort in Hoyerswerda, einer Summer School und einer Autumn School.

In der Veranstaltungsreihe sollten innovative und nachhaltige Ansätze für die zukünftige Stadtentwicklung Hoyerswerdas erarbeitet und Chancen erkannt werden, die der Strukturwandel der Stadt eröffnet. Teil davon war die Neugestaltung des ehemaligen Oberschulgeländes am Planetarium in der Neustadt Hoyerswerdas.

Die Studierenden befassten sich mit einem Wohnkomplex aus Zeiten des Sozialismus und dessen Veränderung durch Rückbaumaßnahmen, mit der demographischen Entwicklung, mit einer klimaangepassten Pflanzenauswahl und dem Regenwassermanagement. Sie arbeiteten phasenübergreifend an realen Fragestellungen und wechselten dabei von enger Betreuung zu selbstorganisierter Projektentwicklung.

Die Studierenden wählten jeweils in Kleingruppen ihren thematischen Schwerpunkt und gestalteten den Projektverlauf eigenverantwortlich mit. In wöchentlichen Terminen oder Intensivwochen steuerten die Studierenden nicht nur Inhalte und Tagesordnungen, sondern reflektierten in Feedback-Runden ihren Lernfortschritt.

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